Modelo: How to evaluate an essay

Modelo de Escritura : Como evaluar un essay Nombre del maestro/a: Ana Bonilla Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY	4	3	2	1
TITULO 2%	Claro, original, correcto y topic-related	Claro, correcto y topic related (copiado del enunciado)	Poco claro o no muy relacionado con el tema	No tiene
Introducción (Organización) 13%	La introducción es atractiva, plantea el tema principal y anticipa la estructura del trabajo.	La introducción claramente plantea el tema principal y anticipa la estructura del trabajo, pero no es particularmente atractiva para el lector.	La introducción plantea el tema principal, pero no anticipa adecuadamente la estructura del trabajo o es particularmente atrayente para el lector.	No hay una introducción clara del tema principal o la estructura del trabajo.
Secuencia (Organización) 15%	Los detalles son puestos en un orden lógico y la forma en que son presentados mantiene el interés del lector.	Los detalles son puestos en un orden lógico, pero la forma en que son presentados o introducidos algunas veces hacen al escrito menos interesante.	Algunos detalles no están en un orden lógico o esperado, y distraen al lector.	Muchos detalles no están en un orden lógico o esperado. Hay poco sentido de organización en el escrito.
Conclusión (Organización) 15%	La conclusión es fuerte y deja al lector con un sentimiento de que entendió lo que el escritor quería \"alcanzar\".	La conclusión es reconocible y ata casi todos los cabos sueltos.	La conclusión es reconocible, pero no ata varios de los cabos sueltos.	No hay conclusión clara, sólo termina.
Transiciones (Organización) 15%	Una variedad de transiciones bien pensadas fueron usadas. Estas claramente demuestran como están conectadas las ideas.	Las transiciones claramente demuestra como están conectadas las ideas, pero hay muy poca variedad.	Algunas transiciones funcionan bien, pero las conexiones entre otras ideas son confusas.	Las transiciones entre las ideas no son claras o no existen.
Gramática y Ortografía (Convenciones) 8%	El escritor no comete errores de gramática u ortografía que distraigan al lector del contenido.	El escritor comete de 1-2 errores de gramática u ortografía lo que distrae al lector del contenido.	El escritor comete de 3-4 errores de gramática u ortografía que distraen al lector del contenido.	El escritor comete más de 4 errores de gramática u ortografía que distraen al lector del contenido.
Selección de Palabras 8%	El escritor usa palabras y frases vívidas que persisten o dibujan imágenes en la mente del lector. La selección y colocación de palabras parecen ser precisas, naturales y no forzadas.	El escritor usa palabras y frases vívidas que persisten o dibujan imágenes en la mente del lector, pero ocasionalmente las palabras son usadas inadecuadamente o se usan demasiado.	El escritor usa palabras que comunican claramente, pero al escrito le falta variedad o estilo.	El escritor usa un vocabulario limitado que no comunica fuertemente o captura el interés del lector. Jerga o clichés pueden estar presentes y restan mérito al contenido.
Estructura de la Oración (Fluidez de la Oración) 8%	Todas las oraciones están bien construidas y tienen una estructura variada.	La mayoría de las oraciones están bien construidas y tienen una estructura variada.	La mayoría de las oraciones están bien construidas, pero tienen una estructura similar.	A las oraciones les falta estructura y parecen estar incompletas o no tener sentido.
Enfoque en el tema (Contenido) 8%	Hay un tema claro y bien enfocado. Se destaca la idea principal y es respaldada con información detallada.	La idea principal es clara, pero la información de apoyo es general.	La idea principal es algo clara, pero se necesita mayor información de apoyo.	La idea principal no es clara. Parece haber una recopilación desordenada de información.
Precisión de los Hechos (Contenido) 8%	Todos los hechos de apoyo fueron reportados con precisión.	Casi todos los hechos de apoyo fueron reportados con precisión.	La mayoría de los hechos de apoyo fueron reportados con precisión.	No hay hechos de apoyo o la mayoría fueron reportados incorrectamente.
Apoyo del Tema (Contenido) 8%	Pertinente, dando detalles de calidad que proporcionan al lector información que va más allá de lo obvio y predecible.	Los detalles de apoyo y la información están relacionados, pero un aspecto clave o porción de la historia está sin apoyo.	Los detalles de apoyo y la información están relacionados, pero varios aspectos claves de la historia están sin apoyo.	Los detalles de apoyo y la información no están claros o no están relacionados al tema.

How to write a paragraph

1.

2.
(How to write a good essay)

3.   (5 tips to improve your writing)

4.
(The use of addition linking words)

5.
 (The use of contrast linking words)

6.
(The use of result linking words)

LINKING WORDS

LINKING WORDS

A "linking word" orin British English a "link word" is a word which connects, joins or combines other words, clauses or sentences. There are three main kinds: coordinating conjunctions, correlative conjunctions and subordinating conjunctions. 

A coordinating conjunction connects either inidividual words, groups of words, phrases or clauses that perform  the same function in a sentence : "and", "but", "for", "nor", "or" and "yet".

1. During this autumn our weather has been cool, crisp and pleasant.
2. If someone telephones me, you can wake me up or take a message.   
3. The streets of the city are arranged in a confusing way, but I confess that I have never become lost. 

A correlative conjuction consists of two or more words that function together. They also connect word, phrases and even clauses that perform the same function in a sentence: "both ...and", "either...or", "neither...nor", "not only....but (also)" and "whether...or".

1. You should take either a raincoat or an umbrella to school today.
2. By tomorrow Coach Jackson must decide whether Debbie will swim in the freestyle competition or in the backstroke event at the state meet.   

Finally, a subordinating conjunction introduces a subordinate clause, which is a clause that cannot stand by itself  as a comple sentence. A subordinating conjunction links a subordinate clause to an independent clause. Subordinating conjunctions usually express relationships of time, manner, cause, condition, purpose, etc...

• Time: "after", "as", "as long as", "as soon as", "when", "before", "since", "while", "until" ....
• Manner: "as", "As if" , "as though"
• Cause: "because"   "since", "as"
• Condition: "if", "unless", "even if", "even though", "provided that" ...
• Comparison: "as". "more...than", "less... than",...
• Purpose: "in order to", "in order that", "to", "so that"...

Even if conjunctions in general are gramatically different to conjunctive adverbs, both of them share a similar function: to connect independent clauses. An important aspect to bear in mind, however, is that either  a semicolon or a period precedes an adverb, and a comma usually follows it. The most common adverbs are: "besides", "consequently", "furthermore" "finally", "eventually" ,"however", "therefore", "moreover", etc...

•  The flight that we were planning to take to Denver had been canceled because of the weather; consequently, we waited all night in the airport for another flight. 

    

Writing is not an easy task. It requires careful planning, a good knowledge of the different types of texts we may find, and of course lots and lots of practise writing ( which is one of the most important goals this year)
Next I will offer you a scheme to bear in mind when planning the most typical types of texts Bachillerato students will work with.

WRITING CLUES

ELEMENTS / TYPES	NARRATIVE TEXTS	DESCRIPTION TEXTS	FOR AND AGAINST TEXT	OPINION TEXTS
TITLE
INTRODUCTION	It must answer to four basic questions; WHO? / WHEN? / WHERE?. This is called the setting	At the very beginning you have to be sure to offer an overview of what  answer the objet/ person /picture is about. Answer these question: WHAT  / WHERE and WHEN. Useful language “This picture shows / I can see…	It always refer to a controversial issue. Start your text with a general statement pointing out both sides of your argurment. Avoid giving your opinion.	From the very beginning you should state your own opinion about the given topic so as to convince the reader. It is a good idea to start with a general statement and then present your opinion.
BODY PARAGRAPH	It develops the story so it must answer to the        question WHAT?  (description of a problem), and HOW?(solution). IT means there may be as many paragraph as you want. They all should be introduced by a temporal connector. “ at first / then / suddenly / when	Different paragraphs giving all the possible details and assumptions of what you  can see. Follow a logical order (It is useful to use situational linking words of the sort “In the foreground /At the top…” Any description must be full of adjectives (adverbs as modifiers)	The best idea is to write two paragraphs. One of them for each type of ideas. Then start with a connector and with a general statement followed by ideas or examples to support that statement. Do the same for the next paragraph.	As many paragraphs as you need (2 or 3) are good enough. All of them must be introduced by a different connector, and they must first state an argument supporting your opinion and then develop that idea to the end of it. Remember your object is to convince the reader
CONCLUSION	I refers to the end of the “story”, so you must be sure to answer the question HOW IS IT FINALLY SOLVED? . IT should be introduced by a temporal connector marking the end such as “in the end”, “at last” “finally”, “eventually”	In the last paragraph it is very convenient that you use your imagination and make assumptions or even recommendation if you are describing a place “Maybe / perhaps / possibly / I believe / ….” After reading the whole description the reader must get a clear picture of what you are seeing	Introduce a conclusion connector, then summarize your arguments. Do not include any new idea. At the very end you may offer your opinion but be clear it is your personal opinion.	It must be clear that you are concluding your text, therefore, don’t be afraid to use a connector to mark conclusion. It should be a summary of the given ideas. Never include a new idea in your conclusion.